[상명대 논술 기출 정답 해설] 2025년 상명대학교 논술 기출 정답 더 자세한 분석
안녕하세요, 국어의 키입니다.
상명대학교 인문 논술을 준비하는 분들을 위해 2025학년도 상명대 논술 기출 문제 더 자세한 해설 자료를 준비했습니다.
많은 학생들이 기출문제의 중요성을 알면서도, 막상 어떻게 분석해야 할지 몰라 막막해하는 경우가 많습니다. 지문을 읽고 답안을 써보는 것만으로는 부족합니다. 문제의 출제 의도, 제시문 간의 연결 관계, 그리고 합격 답안의 핵심 요소를 파고드는 깊이 있는 분석이 반드시 필요합니다.
이번에 저희가 배포하는 자료에는 중요한 분석 포인트들이 모두 담겨 있습니다. 각 문제의 출제 의도부터 제시문별 주요 내용, 그리고 답안 작성 시 반드시 포함되어야 할 핵심 키워드까지 세밀하게 분석했습니다.
이 자료를 활용하면, 상명대 논술의 출제 경향을 완벽하게 파악하고, 실전에서도 당황하지 않고 답안을 작성하실 수 있으실겁니다.
[문제 1]
들어가며: 이 문제가 묻는 진짜 의미
이 문항은 우리가 글을 읽을 때, 특히 '건의문'처럼 분명한 목적을 가진 글을 읽을 때, 글의 핵심 구성 요소를 정확히 파악할 수 있는지를 묻고 있습니다. 건의문은 기본적으로 '문제 상황', '문제의 원인이나 근거', 그리고 '해결을 위한 대안'으로 이루어집니다. 이 문제는 여러분이 글쓴이의 주장이 담긴 '대안 제시' 문장과, 그 주장을 뒷받침하는 사실의 '출처 언급' 문장을 본문에서 정확히 찾아낼 수 있는지 확인합니다. 나아가 '어절'이라는 구체적인 문법 단위까지 찾아내도록 요구함으로써, 꼼꼼하고 정밀한 읽기 능력을 평가하고 있습니다.
문제 구조 완전 분해
이 문제를 해결하기 위해서는 문제의 요구사항을 명확히 나누어 단계적으로 접근해야 합니다.
Step 1: '대안을 제시한 문장' 찾아내기
첫 번째 과제는 '무리한 가지치기'라는 문제 상황에 대해 글쓴이가 제시하는 구체적인 '대안'을 찾는 것입니다. 본문에서 글쓴이가 "이렇게 해주십시오"라고 건의하는 핵심 내용을 찾아야 합니다. 본문의 중반부를 넘어가면, "이러한 개선안을 감안하여, 우리 구에서도 한 번에 지나친 가지치기를 시행하기보다는 가지치기의 횟수를 늘리고 시야 확보가 필요한 구간 위주로 가지치기를 시행할 것을 건의드립니다."라는 문장이 나옵니다. 이 문장은 현재의 방식을 비판하며 '횟수를 늘리고', '구간 위주로 시행할 것'이라는 명확한 해결책을 '건의'하고 있으므로, 이것이 '대안을 제시한 문장'입니다.
Step 2: '출처를 언급한 문장' 찾아내기
두 번째 과제는 글쓴이가 자신의 주장을 뒷받침하기 위해 인용한 내용의 '출처'를 언급한 문장을 찾는 것입니다. 글쓴이는 "4분의 1 이상 자르면 안 된다"는 구체적인 기준을 제시하며, 이 정보가 어디에서 왔는지 밝히고 있습니다. "환경부와 국립생물자원관이 마련한 '도시내 녹지관리 개선방안'에 따르면 가지치기를 할 때 나뭇잎이 달린 가지는 4분의 1 이상 자르면 안 된다고 합니다."라는 문장이 그것입니다. 여기서 '환경부와 국립생물자원관'이 명확한 출처입니다.
Step 3: '첫 어절'과 '마지막 어절' 정확히 추출하기
이제 찾은 두 문장에서 문제의 요구대로 '첫 어절'과 '마지막 어절'을 떼어내야 합니다. '어절'은 띄어쓰기 단위임을 기억해야 합니다.
'대안' 문장의 첫 어절(①)은 "이러한"입니다.
'대안' 문장의 마지막 어절(②)은 "건의드립니다."입니다.
'출처' 문장의 첫 어절(③)은 "환경부와"입니다.
'출처' 문장의 마지막 어절(④)은 "합니다."입니다.
실전 답안 작성 전략
문제에서 요구하는 각 번호의 빈칸에 위에서 찾은 정확한 어절을 순서대로 기입하면 됩니다.
① 이러한
② 건의드립니다.
③ 환경부와
④ 합니다.
주의사항 및 실수 방지 팁
첫째, '어절'과 '단어', '음절'을 혼동하지 않는 것이 중요합니다. '어절'은 띄어쓰기 단위입니다. 예를 들어, "환경부와"는 띄어쓰기가 없으므로 하나의 어절입니다.
둘째, 문장의 '기능'을 정확히 구분해야 합니다. 예를 들어, "무리한 가지치기가 가져올 문제도 생각해야 합니다."라는 문장은 '문제 제기'이지 '대안 제시'가 아닙니다. 문장의 핵심 역할을 명확히 구분하는 연습이 필요합니다.
셋째, 문장의 범위를 정확히 파악해야 합니다. 한 문장은 마침표(.)나 물음표(?) 등으로 끝나는 단위입니다. 첫 어절과 마지막 어절을 찾을 때, 문장의 시작과 끝을 혼동하지 않도록 주의해야 합니다.
성공하는 답안의 특징
정확성: 문제에서 요구한 '대안'과 '출처'의 기능을 하는 문장을 본문에서 정확하게 찾아냅니다.
정밀성: '첫 어절'과 '마지막 어절'이라는 세부 조건을 실수 없이 수행하며, '어절'이라는 띄어쓰기 단위를 바르게 인식합니다.
효율성: 질문의 핵심어('대안', '출처')를 파악하고, 본문에서 '건의드립니다' 또는 '...에 따르면'과 같이 특정 기능을 암시하는 표현을 중심으로 빠르게 정보를 검색해냅니다.
마무리: 이 문제를 통해 배우는 것
이 문제는 바로 이런 구조를 가지고 있습니다. 글을 표면적인 내용만 따라 읽는 것이 아니라, 각 문장이 글 전체의 논리적인 목적을 달성하기 위해 어떤 '역할'을 수행하고 있는지 분석적으로 파악하는 구조입니다.
예를 들어, 학교 규칙의 개정을 건의하는 글을 쓴다고 상상해 볼 수 있습니다. 단순히 "이 규칙은 좋지 않습니다"(문제 제기)라고 말하는 것과, "따라서 이러이러하게 바꾸는 것을 제안합니다"(대안 제시), 그리고 "왜냐하면 설문조사 결과 80%의 학생이 찬성했기 때문입니다"(근거/출처 제시)라고 말하는 것은 설득력에서 큰 차이가 있습니다.
이 문제를 통해 여러분이 배웠으면 하는 것들을 정리해보겠습니다.
첫 번째로, 글의 기능적 분석 능력입니다. 모든 글은 목적이 있으며, 문장들은 그 목적을 이루기 위한 부품과 같습니다. 각 부품의 기능을 알아보는 연습입니다.
두 번째로, 정보의 위계 파악입니다. 어떤 것이 '주장(대안)'이고 어떤 것이 '근거(출처)'인지, 어떤 것이 '문제'이고 어떤 것이 '해결책'인지 구분하는 능력은 모든 학문적 글쓰기와 읽기의 기본입니다.
세 번째로, 정밀한 텍스트 처리 능력입니다. '어절'과 같이 작은 단위를 묻는 문제는, 여러분이 지시사항을 얼마나 꼼꼼하게 읽고 정확하게 수행할 수 있는지 확인하는 과정입니다.
네 번째로, 능동적인 읽기 태도입니다. 글쓴이의 의도를 파악하며 '왜 이 문장을 여기에 썼을까?'라고 질문하며 읽는 습관을 기를 수 있습니다.
다섯 번째로, 명확한 글쓰기의 토대입니다. 읽기를 통해 글의 설득력 있는 구조를 파악하는 연습은, 반대로 여러분이 직접 글을 쓸 때 더 논리적이고 체계적으로 구성하는 데 도움이 됩니다.
이러한 연습은 단순히 정답을 찾는 것을 넘어, 여러분의 국어 능력을 더 단단하게 만들고 논리적인 사고를 돕는 의미 있는 과정이 될 수 있습니다.
[문제 2]
들어가며: 이 문제가 묻는 진짜 의미
이 문항은 '화법' 영역, 그중에서도 원활한 대인관계를 위한 '공손성의 원리'라는 핵심 개념을 다룹니다. 우리는 다른 사람과 대화할 때 단순히 정보만 전달하지 않습니다. 상대방의 기분을 배려하고, 예의를 갖추며, 관계를 원활하게 유지하기 위해 다양한 언어적 전략을 사용합니다. 이 문제는 <보기>에 제시된 '요령', '관용', '찬동', '겸양', '동의'라는 다섯 가지 '격률'(하위 원칙)의 정의를 이해하고, 실제 대화 사례에 이를 적용하여 분석할 수 있는지를 묻고 있습니다. 즉, 추상적인 문법 개념을 구체적인 언어 현실에서 발견해내는 적용 능력을 평가하는 것입니다.
문제 구조 완전 분해
이 문제는 <보기>의 개념 정의와 문제에 제시된 발화의 '분석 내용'을 정확하게 연결하는 과제입니다.
Step 1: <보기>의 격률 정의 명확히 이해하기
먼저, <보기>에 나온 다섯 가지 격률의 핵심 의미를 요약해야 합니다.
요령의 격률: 상대방의 부담은 줄이고(최소화), 이익은 늘린다(최대화). (예: "잠깐이면 됩니다.")
관용의 격률: 나의 이익은 줄이고(최소화), 부담은 늘린다(최대화). (예: "제가 하겠습니다.")
찬동의 격률: 상대방에 대한 비난은 줄이고(최소화), 칭찬은 늘린다(최대화). (예: "정말 대단하세요.")
겸양의 격률: 나에 대한 칭찬은 줄이고(최소화), 자신을 낮춘다(최대화). (예: "부족합니다.")
동의의 격률: 상대방과의 차이점은 줄이고(최소화), 일치점은 늘린다(최대화). (예: "저도 그렇게 생각해요.")
Step 2: 문제의 분석 내용과 격률 정의 연결하기
이제, 문제의 ①~④ 빈칸 앞뒤에 있는 '분석 내용'을 <보기>의 '격률 정의'와 하나씩 연결합니다.
(①)의 분석: "'정말 배운 것이 많은 수업'이었다고 상대를 칭찬하는 표현을 사용하고 있다". <보기>에서 '상대를... 칭찬하는 표현은 최대화한다'는 것은 '찬동의 격률'입니다.
(②)의 분석: "'부족한 게 많은 수업'이었다고 자신을 낮추는 표현을 사용하고 있다". <보기>에서 '자신을 낮추는 표현은 최대화한다'는 것은 '겸양의 격률'입니다.
(③)의 분석: "'아주 잠깐'이면 된다고 상대에게 부담이 되는 표현을 최소화하고 있다". <보기>에서 '상대에게 부담이 되는 표현은 최소화한다'는 것은 '요령의 격률'입니다.
(④)의 분석: "'당연히 시간을 내야 한다'고 자신에게 부담이 되는 표현을 최대화하고 있다". <보기>에서 '자신에게... 부담이 되는 표현은 최대화한다'는 것은 '관용의 격률'입니다.
실전 답안 작성 전략
이 문제는 답안을 <보기> 밖에서 찾을 필요가 없습니다. 문제의 ①, ②, ③, ④ 빈칸에 해당하는 격률의 이름을 <보기>에서 찾아 순서대로 기입하면 됩니다.
① 찬동
② 겸양
③ 요령
④ 관용
주의사항 및 실수 방지 팁
첫째, 격률의 이름을 혼동하지 않도록 주의해야 합니다. 특히 '요령/관용'과 '찬동/겸양'은 서로 짝을 이루는 개념이라 헷갈리기 쉽습니다. '요령'과 '찬동'은 '상대방'에게 초점이 맞춰져 있고('상대방'의 부담을 줄이거나 '상대방'을 칭찬), '관용'과 '겸양'은 '나'에게 초점이 맞춰져 있음('나'의 부담을 늘리거나 '나'를 낮춤)을 기억하면 구분에 도움이 됩니다.
둘째, 문제에서 제시한 '분석'을 정확히 읽어야 합니다. 발화("아주 잠깐")만 보지 말고, 그에 대한 분석("상대에게 부담이 되는 표현을 최소화")을 읽고 <보기>의 정의와 일치하는지 확인하는 것이 안전합니다.
셋째, <보기>에 없는 답을 쓰지 않도록 합니다. 이 문제는 <보기>를 참고하여 답을 쓰는 문제이므로, 답은 반드시 <보기> 안에 있습니다.
성공하는 답안의 특징
개념의 정확한 이해: 5가지 격률의 정의와 각각의 미묘한 차이점을 명확하게 구분합니다.
빠른 적용력: 문제에서 제시한 분석 내용(예: '자신을 낮추는 표현')을 보고, 즉각적으로 해당하는 개념('겸양')을 연결시킵니다.
꼼꼼함: 문제에서 요구하는 것이 '격률'의 이름 자체임을 파악하고, 불필요한 부연 설명 없이 핵심 단어만 정확히 기입합니다.
마무리: 이 문제를 통해 배우는 것
이 문제는 바로 이런 구조를 가지고 있습니다. 우리가 일상적인 언어생활 속에서 무의식적으로 지키고 있는 사회적 약속(공손성)을 '격률'이라는 이론적인 틀로 분석하고 이해하는 구조입니다.
예를 들어, 친구에게 어려운 부탁을 할 때 "미안한데, 혹시 아주 잠깐만 시간 좀 내줄 수 있어?"라고 말하는 것은 '요령의 격률'을 지키는 것이고, 그 친구가 "물론이지! 당연히 도와줘야지!"라고 답하는 것은 '관용의 격률'을 지키는 상황입니다. 또한 누군가 "발표 정말 잘했다"고 칭찬할 때 "아니야, 부족한 점이 많았어"라고 답하는 것은 '겸양의 격률'을 지키는 것입니다.
이 문제를 통해 여러분이 배웠으면 하는 것들을 정리해보겠습니다.
첫 번째로, 언어의 사회적 기능 이해입니다. 언어는 단순히 정보 전달의 도구일 뿐만 아니라, 사람 사이의 '관계'를 맺고 원활하게 유지하는 매우 중요한 사회적 도구임을 깨닫게 됩니다.
두 번째로, 추상적 개념의 구체화 능력입니다. '공손성', '격률'과 같은 추상적인 용어를 실제 대화 사례에 적용해보는 연습을 통해, 이론이 현실과 동떨어진 것이 아님을 알 수 있습니다.
세 번째로, 의사소통 능력의 성찰입니다. 이 학습 과정을 통해 '나는 평소에 어떤 격률을 주로 사용하는가?', '나는 상대방을 충분히 배려하며 말하고 있는가?'를 스스로 돌아보는 계기를 가질 수 있습니다.
네 번째로, 화법 영역의 기본기 다지기입니다. 공손성의 원리는 화법과 작문 영역에서 매우 기본적이면서도 중요한 개념이므로, 이번 기회에 확실히 학습해두는 것이 좋습니다.
다섯 번째로, 타인에 대한 공감적 태도입니다. 상대방의 말을 격률의 관점에서 분석해보는 것은, 그 사람이 왜 저렇게 말하는지 그 의도를 더 깊이 이해하려는 공감적 태도의 기초가 될 수 있습니다.
이러한 학습은 여러분이 더 성숙하고 배려심 깊은 의사소통을 하는 데 실질적인 도움을 줄 수 있을 것입니다.
[문제 3]
들어가며: 이 문제가 묻는 진짜 의미
이 문항은 '독서' 영역, 그중에서도 정보가 밀집된 사회·문화 분야(경제)의 글을 읽고 핵심 내용을 정확히 파악하는 능력을 평가합니다. 제시문은 '실업'이라는 하나의 주제를 '계절적, 마찰적, 구조적, 순환적'이라는 네 가지 유형으로 나누어 설명하고 있습니다. 문제는 <보기>에 제시된 여러 진술 중, 본문의 정보와 일치하지 않는 '틀린' 설명을 찾아내고, 본문에 근거하여 '바르게' 고치는 능력을 요구합니다. 이는 여러 개념의 '정의'와 '핵심 특징'을 명확히 구분하고 대조하는, 사실적 읽기의 핵심 역량을 확인하는 과정입니다.
문제 구조 완전 분해
이 문제는 제시문의 정보와 <보기>의 진술을 하나씩 대조하여 '틀린 것 2개'를 찾아내고, 그것을 '바르게 고치는' 두 단계로 구성됩니다.
Step 1: 제시문의 핵심 정보 분류하기
먼저, 제시문을 읽으며 네 가지 실업의 핵심 '원인'과 '특징'을 머릿속으로 정리합니다.
계절적 실업: '계절에 따라' 수요가 변함 (예: 건설, 관광)
마찰적 실업: '직장에서 다른 직장으로 이동하는 과정'에서 발생, '자발적 실업'으로 분류됨, '단기적인 경우가 대부분'
구조적 실업: '경제의 구조적 요인', '기술 수준 간의 불합치', '장기 실직', '정부의 정책적 지원이 요구된다'
순환적 실업: '경기의 하강과 상승'에 따름, '경기 침체로 인한' 노동 수요 감소
Step 2: <보기>의 진술과 본문 대조하여 오류 찾기
이제 <보기>의 진술 ㄱ~ㅁ을 하나씩 본문과 꼼꼼히 비교합니다.
ㄱ: "계절적 실업은 자발적 실업으로 분류되는 실업으로 단기적인 경우가 대부분이다." 본문에서는 '마찰적 실업'이 '자발적 실업'이며 '단기적'이라고 했습니다. '계절적 실업'에 대한 설명이 아닙니다. 따라서 ㄱ은 '틀렸습니다'.
ㄴ: "정부의 정책적 지원이 요구되는 장기 실직은 구조적 실업에 해당한다." 본문에서 '장기 실직'은 '구조적 실업'이며, '정부의 정책적 지원이 요구된다'고 명시했습니다. ㄴ은 '맞습니다'.
ㄷ: "마찰적 실업은 경기 침체로 인한 물가 하락으로 기업이 생산량을 줄이면서 노동에 대한 수요가 감소할 때 발생한다." 본문에서는 '경기 침체로 인한...' 실업은 '순환적 실업'이라고 설명했습니다. '마찰적 실업'은 직장 이동 과정에서 발생합니다. 따라서 ㄷ은 '틀렸습니다'.
ㄹ: "계절적 실업의 평균값에 따라 조정된 실업률을 계절 조정 실업률이라 한다." 본문에서 '계절 조정 실업률'을 이렇게 정의하고 있습니다. ㄹ은 '맞습니다'.
ㅁ: "순환적 실업은 경기의 상승과 하강에 따른 실업으로 경기 침체를 벗어나면 해결될 수 있다." 본문에서 '순환적 실업'은 '경기의 하강과 상승'에 따르며, '경기 침체를 벗어나면 해결될 수 있다'고 했습니다. ㅁ은 '맞습니다'.
Step 3: 오류 수정하기
'틀린' 진술인 ㄱ과 ㄷ을 찾았습니다. 이제 문제의 요구대로 밑줄 친 부분을 바르게 고칩니다.
ㄱ의 수정: 밑줄 친 부분 "계절적 실업은"을, 그 뒤의 설명('자발적 실업', '단기적')에 맞는 본문의 주어인 "마찰적 실업은"으로 고쳐야 합니다.
ㄷ의 수정: 밑줄 친 부분 "마찰적 실업은"을, 그 뒤의 설명('경기 침체로 인한...')에 맞는 본문의 주어인 "순환적 실업은"으로 고쳐야 합니다.
실전 답안 작성 전략
답안지의 표 형식에 맞춰, 먼저 '틀린' 진술의 기호(ㄱ, ㄷ)를 쓰고, 그 옆에 '수정'한 내용(밑줄 친 부분만 바르게 고친 결과)을 쓰면 됩니다.
①-1 기호: ㄱ
①-2 수정: 마찰적 실업은
②-1 기호: ㄷ
②-2 수정: 순환적 실업은
주의사항 및 실수 방지 팁
첫째, 개념을 혼동하지 않는 것이 가장 중요합니다. 이 문제는 '마찰적' 실업과 '순환적' 실업, '계절적' 실업의 정의와 특징을 서로 뒤바꾸어 놓는 방식으로 오류를 만들었습니다. 여러 개념이 나열될 때는 각 개념의 고유한 정의와 특징을 명확히 짝지어 기억하는 연습이 필요합니다.
둘째, 판단의 근거는 오직 '제시문'이어야 합니다. 실업에 대해 이미 알고 있는 배경지식이 있더라도, 반드시 제시문에 언급된 내용과 표현을 바탕으로 진술의 참/거짓을 판단해야 합니다.
셋째, 수정 요구사항을 정확히 파악해야 합니다. '바르게 고치시오'라고 할 때, 문장 전체를 다시 쓰는 것이 아니라 문제에서 요구한 '밑줄 친 부분'을 수정해야 합니다.
성공하는 답안의 특징
정보의 분류: 제시문을 읽으면서 네 가지 실업 유형을 명확하게 구분하고, 각 유형의 핵심 키워드(예: 마찰적-자발적, 순환적-경기침체, 구조적-기술불합치)를 파악합니다.
체계적인 대조: <보기>의 진술을 하나씩 읽을 때마다 즉시 제시문으로 돌아가 정보의 일치 여부를 꼼꼼하게 확인하는 습관을 보입니다.
정확한 수정: 오류를 찾은 후, 제시문의 내용을 바탕으로 틀린 부분('주어')을 정확하게 찾아 수정합니다.
마무리: 이 문제를 통해 배우는 것
이 문제는 글을 표면적인 내용만 따라 읽는 것이 아니라, 각 문장이 글 전체의 논리적인 목적을 달성하기 위해 어떤 '역할'을 수행하고 있는지 분석적으로 파악하도록 구성되어 있습니다.
예를 들어, 생물 시간에 '세포'를 동물세포와 식물세포로 나누어 특징을 비교하거나, 역사 시간에 '조선 후기의 실학'을 중농학파와 중상학파로 나누어 배우는 것과 같습니다. 각 하위 개념의 고유한 특징을 다른 개념과 혼동하지 않고 명확히 구분하는 것이 학습의 핵심입니다.
이 문제를 통해 여러분이 배웠으면 하는 것들을 정리해보겠습니다.
첫 번째로, 정보의 구조화 능력입니다. 텍스트를 읽으며 '분류'의 기준을 찾고, 각 항목의 특징을 머릿속으로 정리(구조화)하는 연습을 할 수 있습니다.
두 번째로, 비판적 대조 읽기입니다. <보기>의 진술을 '참'이라고 무조건 받아들이는 것이 아니라, '틀릴 수도 있다'는 비판적인 시각으로 제시문의 정보와 하나하나 대조하며 읽는 태도를 기를 수 있습니다.
세 번째로, 어휘의 정밀한 이해입니다. '자발적', '단기적', '구조적', '순환적' 등 각 개념을 규정하는 핵심 어휘의 의미를 정밀하게 파악하는 훈련이 됩니다.
네 번째로, 사실에 근거한 판단입니다. 자신의 어렴풋한 배경지식이 아니라, 눈앞에 주어진 텍스트라는 명확한 '사실'에 근거하여 판단을 내리는 객관적인 사고 과정을 연습할 수 있습니다.
다섯 번째로, 학술적 텍스트 독해의 기본기입니다. 분류와 대조는 모든 학술적 글의 기본입니다. 이 연습을 통해 더 복잡한 정보로 구성된 글을 읽을 때도 그 구조를 파악하는 힘을 기를 수 있습니다.
이러한 학습은 여러분이 정보를 명확하게 이해하고, 오류를 분별하며, 지식을 체계화하는 중요한 기초 역량을 강화하는 과정입니다.
[문제 4]
들어가며: 이 문제가 묻는 진짜 의미
이 문항은 '화법과 작문' 영역, 그중에서도 '대화'의 내용을 정확하게 이해하고 요약하는 능력을 평가합니다. 여러 학생이 '탄소 중립 실천 캠페인'이라는 하나의 주제를 가지고 봉사 활동을 계획하는 과정의 대화가 제시되었습니다. 문제는 이 대화 속에서 오고 간 '탄소 중립의 개념', '관련 국제 협약의 목표', '국가/기업 차원의 노력', '생활 속 실천 방안' 등 핵심 정보를 정확히 찾아내어 <보기>의 요약표 빈칸을 채우도록 요구합니다. 이는 흩어져 있는 정보 조각들을 주제별로 모으고 핵심 단어를 추출하는, 정보의 재구성 능력을 확인하는 문항입니다.
문제 구조 완전 분해
이 문제는 <보기>에 제시된 요약표의 빈칸 ①부터 ④까지를 채우기 위해, 대화 내용에서 특정 정보를 찾아내는 과정입니다.
Step 1: 빈칸 ① '탄소 중립의 개념' 찾기
<보기>는 "온실가스 배출량이 흡수량과 균형을 이뤄 ( ① )이/가 0이 되게 하는 것"이라고 개념을 요약하고 있습니다. 대화에서 '학생 1'이 "순배출량이 0이 되도록 하는 것을 의미하네."라고 말하고, '학생 2'가 "순배출량이 0이 되게 하는 걸 말하는구나."라고 확인합니다.
따라서 빈칸 ①에 들어갈 말은 "순배출량"입니다.
Step 2: 빈칸 ② '국제 협약의 목표' 찾기
<보기>는 "( ② )의 목표"라고 하여, '지구 평균 기온 상승을 1.5℃로 제한'하는 목표를 가진 국제 협약의 이름을 묻고 있습니다.
대화에서 '학생 1'이 "...국제 사회가... 파리 협정을 맺게 되었다고 나오네."라고 언급하고, '학생 3'이 "파리 협정의 목표는... 1.5℃로 제한하기 위해 노력하는 것..."이라고 구체적으로 설명합니다.
따라서 빈칸 ②에 들어갈 말은 "파리 협정"입니다.
Step 3: 빈칸 ③ '국가 및 기업 차원의 노력' 찾기
<보기>는 "화석 연료에서 ( ③ )(으)로 에너지 주공급원을 전환하기"라고 요약하고 있습니다. 대화에서 '학생 1'이 "에너지 주공급원을 화석 연료에서 신재생 에너지로 적극적으로 전환하는..." 노력이 필요하다고 말합니다.
따라서 빈칸 ③에 들어갈 말은 "신재생 에너지"입니다.
Step 4: 빈칸 ④ '생활 속 실천 방안' 찾기
<보기>는 실천 방안의 예시로 "-( ④ ) 제품 구매하기"를 들고 있습니다. 대화에서 '학생 3'이 "요즘에는 저탄소 제품이 판매되고 있다고 하던데, 이런 제품을 구매하는 것도 좋을 것 같네."라고 말합니다.
따라서 빈칸 ④에 들어갈 말은 "저탄소"입니다.
실전 답안 작성 전략
문제에서 요구하는 각 번호의 빈칸에 위에서 찾은 정확한 단어 또는 어구를 순서대로 기입하면 됩니다.
① 순배출량
② 파리 협정
③ 신재생 에너지
④ 저탄소
주의사항 및 실수 방지 팁
첫째, <보기>의 표를 먼저 읽는 것이 효율적입니다. 표의 빈칸과 그 주변 내용을 통해 내가 대화에서 '찾아야 할 정보'가 무엇인지(예: '순배출량', '협정 이름') 목표를 명확히 설정할 수 있습니다.
둘째, 대화 형식의 글은 정보가 여러 사람의 발언에 나뉘어 제시될 수 있습니다. 예를 들어 '파리 협정'은 '학생 1'과 '학생 3'의 발언을 종합해야 그 이름과 목표를 알 수 있습니다.
셋째, 빈칸의 앞뒤 문맥을 단서로 활용해야 합니다. ④번의 경우, <보기>의 "제품 구매하기"라는 표현을 보고 대화에서 "제품을 구매하는" 부분을 찾으면 '저탄소'라는 답을 쉽게 찾을 수 있습니다.
성공하는 답안의 특징
정보의 구조화: 대화라는 비정형적 텍스트를 읽으며, '개념', '목표', '방안' 등 주제별로 정보를 분류하고 구조화합니다.
핵심어 추출: 긴 대화 속에서 각 항목을 대표하는 핵심 단어('순배출량', '파리 협정' 등)를 정확하게 뽑아냅니다.
빠른 정보 검색: <보기>의 요약표를 기준으로 삼아, 대화 지문에서 필요한 정보가 있는 위치를 빠르게 찾아내는 효율적인 읽기를 합니다.
마무리: 이 문제를 통해 배우는 것
이 문제는 바로 이런 구조를 가지고 있습니다. 여러 사람이 참여하는 '대화'라는 텍스트를 읽고, 그 안에서 오가는 다양한 정보 조각들을 '주제'와 '기능'에 따라 분류하고 '요약표'라는 구조화된 형태로 재구성하는 능력을 평가하는 구조입니다.
예를 들어, 학교 축제를 준비하는 회의록을 읽는다고 상상해 볼 수 있습니다. '축제 주제는 OOO으로 하자'(주제 설정), '작년에는 예산이 부족했어'(문제점 분석), '그러니 올해는 후원 업체를 알아보자'(해결 방안 제시) 등 각 발언의 역할을 파악하고 이를 '주제', '문제점', '할 일' 등으로 요약하는 과정과 같습니다.
이 문제를 통해 여러분이 배웠으면 하는 것들을 정리해보겠습니다.
첫 번째로, 능동적인 정보 선별 능력입니다. 텍스트의 모든 정보를 동일한 비중으로 읽는 것이 아니라, <보기>의 표와 같이 '필요한 정보'가 무엇인지 기준을 갖고 선별적으로 읽는 훈련을 할 수 있습니다.
두 번째로, 화법과 작문의 통합적 이해입니다. 이 문제는 학생들이 '대화(화법)'를 통해 '계획서(작문)'를 준비하는 과정입니다. 말하기 활동이 어떻게 체계적인 글쓰기로 이어지는지 그 과정을 엿볼 수 있습니다.
세 번째로, 정보의 재구성 능력입니다. 대화체로 풀어진 정보를 표의 항목에 맞게 핵심어로 '압축'하고 '재배치'하는 능력은, 학습한 내용을 요약 정리하는 데 매우 중요한 기술입니다.
네 번째로, 시사적 주제에 대한 이해입니다. '탄소 중립'이라는 현대 사회의 중요한 주제를 다룸으로써, 논술 문제가 우리의 실제 삶과 밀접하게 연결되어 있음을 깨닫게 합니다.
다섯 번째로, 협력적 문제 해결 과정의 이해입니다. 학생들이 아이디어를 모으고, 자료를 찾으며, 서로의 의견을 보완해가는 '협력'의 과정을 통해 문제가 해결되는 모습을 간접적으로 학습할 수 있습니다.
이러한 학습은 단순히 문제의 답을 찾는 것을 넘어, 복잡한 정보 속에서 핵심을 파악하고 구조화하는 중요한 기초 역량을 강화하는 과정입니다.
들어가며: 이 문제가 묻는 진짜 의미
이 문항은 '화법과 작문' 영역, 그중에서도 '발표'라는 담화 텍스트를 읽고, 그 내용을 시각 자료(표)와 연관 지어 재구성하는 능력을 평가합니다. 학생의 발표문에는 '경복궁'의 여러 전각에 대한 정보, 즉 '명칭', '이름의 뜻', '용도'가 흩어져 서술되어 있습니다. 문제는 <보기 1>에 제시된 '뜻'과 '용도'의 기호(a, b, c... / ㄱ, ㄴ, ㄷ...)를 발표문과 연결하여, <보기 2>의 표를 완성하도록 요구합니다. 이는 여러 형식(텍스트, 표, 기호)으로 제시된 정보를 정확하게 대응시키고 조합하는 복합적인 정보 처리 능력을 확인하는 문항입니다.
문제 구조 완전 분해
이 문제는 <보기 2>의 표에 있는 빈칸 ①, ②, ③, ④를 채우기 위해, 발표문과 <보기 1>의 정보를 조합하는 과제입니다.
Step 1: 빈칸 ① '근정전의 용도' 찾기
<보기 2>의 첫 번째 줄은 '근정전'입니다. 뜻은 'c'(근면하게 정사를 돌보라는 뜻)로 이미 제시되어 있습니다. 빈칸 ①은 '용도'를 묻고 있습니다.
발표문에서 '근정전'의 용도를 찾습니다. "...근정전은... 국가의 큰 행사를 치르거나 임금과 신하가 중요한 정책을 결정하던 곳이죠."
이 설명을 <보기 1>의 '용도' 항목에서 찾습니다. "ㄹ. 국가의 큰 행사를 치르거나 임금과 신하가 중요한 정책을 결정하던 곳"과 정확히 일치합니다.
따라서 빈칸 ①에 들어갈 기호는 "ㄹ"입니다.
Step 2: 빈칸 ② '경회루의 이름의 뜻' 찾기
<보기 2>의 두 번째 줄은 '경회루'입니다. 용도는 'ㅁ'(연회를 베푸는 장소)으로 제시되어 있습니다. 빈칸 ②는 '이름의 뜻'을 묻고 있습니다.
발표문에서 '경회루'의 뜻을 찾습니다. "...'경회'는 경사스러운 연회를 뜻하는 말입니다."
이 설명을 <보기 1>의 '이름의 뜻' 항목에서 찾습니다. "b. 경사스러운 연회라는 뜻"과 일치합니다.
따라서 빈칸 ②에 들어갈 기호는 "b"입니다.
Step 3: 빈칸 ③ '뜻 d, 용도 ㄷ에 해당하는 전각 명칭' 찾기
<보기 2>의 세 번째 줄은 전각의 명칭(③)이 비어 있습니다. 대신 '뜻'이 'd'이고 '용도'가 'ㄷ'이라는 단서가 주어졌습니다.
<보기 1>에서 'd'와 'ㄷ'의 의미를 확인합니다. d = "올바른 정치를 생각하라는 뜻", ㄷ = "임금이 평상시에 거처하는 편전으로 실질적으로 정사를 보던 곳".
발표문에서 이 두 가지 설명을 모두 만족하는 전각의 이름을 찾습니다. "...편전인 '사정전(思政殿)'입니다. '사정'은 올바른 정치를 생각하라는 뜻이죠." 또한 "편전이란 임금이 평상시에 거처하며... 정사를 보던 곳"이라고 설명합니다.
따라서 빈칸 ③에 들어갈 전각의 명칭은 "사정전"입니다.
Step 4: 빈칸 ④ '강녕전의 용도' 찾기
<보기 2>의 네 번째 줄은 '강녕전'입니다. 뜻은 'a'(건강하고 평안하라는 뜻)로 제시되어 있습니다. 빈칸 ④는 '용도'를 묻고 있습니다.
발표문에서 '강녕전'의 용도를 찾습니다. "임금이 잠을 자는 공간은 '강녕전(康寧殿)'이라고 하는데..."
이 설명을 <보기 1>의 '용도' 항목에서 찾습니다. "ㄱ. 임금이 잠을 자는 공간"과 일치합니다.
따라서 빈칸 ④에 들어갈 기호는 "ㄱ"입니다.
실전 답안 작성 전략
문제에서 요구하는 각 번호의 빈칸에 위에서 찾은 정확한 기호 또는 단어를 순서대로 기입하면 됩니다.
① ㄹ
② b
③ 사정전
④ ㄱ
주의사항 및 실수 방지 팁
첫째, 이 문제는 '발표문', '<보기 1>', '<보기 2>'라는 세 가지 자료를 계속 오가며 정보를 확인해야 하는, 다소 번거로운 유형입니다. 침착하게 하나씩 짝을 맞추는 것이 중요합니다.
둘째, ③번처럼 역방향으로 묻는 문제에 유의해야 합니다. 이름에서 뜻/용도를 찾는 것이 아니라, 뜻/용도(d, ㄷ)를 보고 이름을(사정전) 찾는 것입니다.
셋째, 자료를 꼼꼼히 확인해야 합니다. '경회루'와 '향원정' 둘 다 2층 누각이지만, 그 '용도'('연회 장소' vs '휴식처')가 명확히 다릅니다. 이 차이점을 정확히 파악해야 합니다.
성공하는 답안의 특징
정보의 조합: 텍스트(발표문)에서 서술된 정보와 표(<보기 1>)에 기호화된 정보를 정확하게 연결하고 조합합니다.
체계적인 접근: 표(<보기 2>)의 한 줄 한 줄을 순서대로 해결합니다. 빈칸이 '기호' 자리인지, '단어' 자리인지 명확히 인지하고 답을 작성합니다.
세밀한 정보 대조: '근정전'의 용도와 '사정전'의 용도처럼 유사해 보일 수 있는 정보의 미세한 차이(국가 대행사 vs 평상시 정사)를 명확히 구분합니다.
마무리: 이 문제를 통해 배우는 것
이 문제는 바로 이런 구조를 가지고 있습니다. 발표문이라는 '줄글' 텍스트와, 그 내용을 항목별로 분류한 '표(기호)' 텍스트를 함께 제시하고, 두 자료 간의 정보를 상호 교환하며 빈칸을 채우도록 하는 구조입니다. 이는 정보를 다양한 방식으로 표현하고 이해하는 능력을 평가합니다.
예를 들어, 생물 시간에 세포 소기관에 대한 '설명글'을 읽고, 그 소기관의 '그림'과 '기능 목록표'를 참고하여 "A(그림의 기호)의 명칭은 ( )이고, 주 기능은 ( )이다."라는 빈칸을 채우는 학습 활동과 같습니다.
이 문제를 통해 여러분이 배웠으면 하는 것들을 정리해보겠습니다.
첫 번째로, 정보의 상호 변환 능력입니다. 줄글로 서술된 정보(예: "임금이 잠을 자는 공간")를 'ㄱ'이라는 기호나 '강녕전'이라는 명칭으로 변환하고 연결 짓는 연습을 할 수 있습니다.
두 번째로, 다중 자료의 통합적 독해입니다. 하나의 텍스트만 읽는 것이 아니라, 설명글, 그림, 표 등 여러 형식의 자료를 동시에 참고하여 종합적으로 정보를 파악하는 훈련을 합니다.
세 번째로, 체계적인 정보 처리입니다. '명칭', '뜻', '용도'라는 세 가지 기준에 따라 정보를 분류하고 정리하는 체계적인 접근 방식을 배울 수 있습니다.
네 번째로, 인문·문화 분야의 이해입니다. '경복궁'이라는 우리의 문화유산을 통해, 그 안에 담긴 이름의 의미와 공간의 기능을 학습하며 인문학적 소양을 넓히는 계기가 됩니다.
다섯 번째로, 세부 정보에 대한 집중력입니다. 여러 전각의 정보가 쏟아져 나오는 상황에서, 각 정보가 어떤 전각에 해당하는지 혼동하지 않고 정확하게 연결 짓는 집중력과 꼼꼼함을 기를 수 있습니다.
이러한 학습은 여러분이 향후 다양한 형식의 자료가 결합된 복잡한 정보를 접할 때, 당황하지 않고 체계적으로 분석하고 이해하는 데 큰 도움이 될 것입니다.
[문제 6]
들어가며: 이 문제가 묻는 진짜 의미
이 문항은 '독서' 영역, 그중에서도 사회·정치 분야의 이론적 글을 읽고 핵심 내용을 정확히 파악하는 능력을 평가합니다. 제시문은 '집단행동의 딜레마'를 해결하기 위한 '사회적 자본'이라는 개념에 대해 설명하며, 그 구성 요소로 '호혜성', '신뢰', '네트워크'를 제시하고, 각 요소를 다시 세부적으로 나누어(균형적/일반화된, 두터운/엷은, 수평적/수직적) 설명하고 있습니다. 문제는 <보기>의 진술 중, 본문의 정보와 일치하지 않는 '틀린' 설명을 찾아내고, 본문에 근거하여 '바르게' 고치는 능력을 요구합니다. 이는 여러 개념의 '정의'와 '상관관계'를 명확히 구분하고 대조하는, 사실적 읽기의 핵심 역량을 확인하는 과정입니다.
문제 구조 완전 분해
이 문제는 제시문의 정보와 <보기>의 진술을 하나씩 대조하여 '틀린 것 2개'를 찾아내고, 그것을 '바르게 고치는' 두 단계로 구성됩니다.
Step 1: 제시문의 핵심 정보 분류하기
먼저, 제시문을 읽으며 각 개념의 '정의'와 '상관관계'를 정리합니다.
사회적 자본 요소: 호혜성, 신뢰, 네트워크
호혜성: 균형적 vs 일반화된. 퍼트넘은 '일반화된 호혜성'이 '무임승차 심리를 억제'한다고 보았습니다.
신뢰: 두터운 vs 엷은. 퍼트넘은 '엷은 신뢰'가 '사회 통합에 더 유용'하다고 보았습니다.
네트워크: '수평적 네트워크'가 '일반화된 호혜성'과 '엷은 신뢰'를 증진시킨다고 보았습니다. '수직적 네트워크'는 사회적 자본 축적에 미미한 영향을 줍니다.
Step 2: <보기>의 진술과 본문 대조하여 오류 찾기
이제 <보기>의 진술 ㄱ~ㅂ을 하나씩 본문과 꼼꼼히 비교합니다.
ㄱ: "물적 자본은... 낚싯대와 배를 사용했다면 이 둘은 여기에 해당한다." 본문에서 '물적 자본'의 예시로 낚싯대와 배를 들었습니다. ㄱ은 '맞습니다'.
ㄴ: "퍼트넘은... '호혜성', '신뢰', '네트워크'를 제시했다." 본문에서 세 요소를 명시했습니다. ㄴ은 '맞습니다'.
ㄷ: "호혜성은... 균형적 호혜성과 일반화된 호혜성이 있다." 본문에서 두 종류가 있다고 명시했습니다. ㄷ은 '맞습니다'.
ㄹ: "퍼트넘은 균형적 호혜성이 통용되어야 무임승차와 같은 심리를 억제할 수 있다고 보았다." 본문에서는 '일반화된 호혜성'이 무임승차 심리를 억제할 수 있다고 보았습니다. 따라서 ㄹ은 '틀렸습니다'.
ㅁ: "신뢰는... 그 행동이 일관될 것이라고 기대할 때 형성된다." 본문에서 신뢰를 이렇게 정의하고 있습니다. ㅁ은 '맞습니다'.
ㅂ: "퍼트넘은... 그 집단이 수직적 네트워크 형태로 연결되어 있어야 한다고 보았다." 본문에서는 '수평적 네트워크'가 필요하다고 보았습니다. 따라서 ㅂ은 '틀렸습니다'.
Step 3: 오류 수정하기
'틀린' 진술인 ㄹ과 ㅂ을 찾았습니다. 이제 문제의 요구대로 밑줄 친 부분을 바르게 고칩니다.
ㄹ의 수정: 밑줄 친 부분 "균형적 호혜성이"를, 그 뒤의 설명('무임승차 억제')에 맞는 본문의 주어인 "일반화된 호혜성이"로 고쳐야 합니다.
ㅂ의 수정: 밑줄 친 부분 "수직적 네트워크 형태로"를, 본문에서 '일반화된 호혜성'과 '엷은 신뢰' 증진의 조건으로 제시한 "수평적 네트워크 형태로"로 고쳐야 합니다.
실전 답안 작성 전략
답안지의 표 형식에 맞춰, 먼저 '틀린' 진술의 기호(ㄹ, ㅂ)를 쓰고, 그 옆에 '수정'한 내용(밑줄 친 부분만 바르게 고친 결과)을 쓰면 됩니다.
①-1 기호: ㄹ
①-2 수정: 일반화된 호혜성이
②-1 기호: ㅂ
②-2 수정: 수평적 네트워크 형태로
주의사항 및 실수 방지 팁
첫째, 개념의 '대조' 지점을 명확히 파악해야 합니다. 이 글은 '균형적/일반화된', '두터운/엷은', '수평적/수직적'이라는 명확한 대조적 개념들을 제시합니다. 출제자는 이 짝을 바꾸어 틀린 진술을 만드는 경우가 많습니다.
둘째, 각 개념이 어떤 '결과'와 연결되는지 주의해야 합니다. '일반화된 호혜성'은 '무임승차 억제'와, '엷은 신뢰'는 '사회 통합'과, '수평적 네트워크'는 이 둘의 '증진'과 연결됩니다. 이 관계를 정확히 파악해야 합니다.
셋째, 판단의 근거는 오직 제시문이어야 합니다. 배경지식으로 풀지 않고, 제시문에서 단어를 찾아 일치 여부를 확인해야 합니다.
성공하는 답안의 특징
정보의 구조화: 제시문을 읽으면서 '호혜성', '신뢰', '네트워크'의 하위 분류와 각각의 특징, 그리고 퍼트넘이 긍정적으로 본 것(일반화된, 엷은, 수평적)을 명확하게 구분하여 정리합니다.
체계적인 대조: <보기>의 진술을 하나씩 읽을 때마다 즉시 제시문으로 돌아가 정보의 일치 여부를 꼼꼼하게 확인합니다.
정확한 수정: 오류를 찾은 후, 제시문의 내용을 바탕으로 틀린 부분을(주로 대조되는 개념어) 정확하게 수정합니다.
마무리: 이 문제를 통해 배우는 것
이 문제는 바로 이런 구조를 가지고 있습니다. 하나의 상위 개념(사회적 자본)을 여러 하위 개념(호혜성, 신뢰, 네트워크)으로 나누고, 그 하위 개념을 다시 둘로(균형적/일반화된 등) 나누어 설명하는, 복잡한 분류 체계를 가진 글을 분석하고 정보의 정확성을 판별하는 구조입니다.
예를 들어, '면역'이라는 개념을 '선천성/후천성'으로 나누고, 다시 '후천성 면역'을 '능동/수동' 및 '자연/인공'으로 나누어 설명하는 글을 읽고, "백신 접종은 자연 수동 면역에 해당한다"는 식의 틀린 진술을 찾아내는 과정과 유사합니다.
이 문제를 통해 여러분이 배웠으면 하는 것들을 정리해보겠습니다.
첫 번째로, 복잡한 정보의 구조화 능력입니다. 여러 단계로 분류되는 개념들을 머릿속으로 '가지치기'하듯 정리하며 읽는 연습을 할 수 있습니다.
두 번째로, 비판적 대조 읽기입니다. 특히 'A vs B'의 대조 구문이 나올 때, A의 특징과 B의 특징이 서로 뒤바뀌지 않았는지 주의 깊게 대조하며 읽는 태도를 기를 수 있습니다.
세 번째로, 학술적 용어의 정밀한 이해입니다. '일반화된 호혜성'이나 '엷은 신뢰'처럼 일상적이지 않은 학술적 용어의 정의와 그 쓰임새를 정확히 파악하는 훈련이 됩니다.
네 번째로, 논리적 관계 파악입니다. '수평적 네트워크'가 '일반화된 호혜성'을 '증진시킨다'와 같이, 개념들 사이의 원인-결과 또는 조건-결과의 논리적 관계를 파악하는 연습을 할 수 있습니다.
다섯 번째로, 사회과학 지문 독해력입니다. 다소 추상적으로 느껴질 수 있는 사회과학 이론을 구체적인 사례(이탈리아 남부/북부)와 연결지어 이해하는 능력을 기를 수 있습니다.
이러한 학습은 여러분이 대학에서 접하게 될 복잡한 이론서나 논문 텍스트를 읽어내는 데 필요한 기초적인 분석 능력을 단단하게 만들어 줄 것입니다.
[문제 7]
들어가며: 이 문제가 묻는 진짜 의미
이 문항은 '독서' 영역, 그중에서도 과학·기술 분야의 설명문을 읽고, 그 내용을 정확하게 파악하는 능력을 평가합니다. 제시문은 '미세 조류'를 이용한 '바이오디젤 생산 5단계'(균주 선택, 배양, 수확, 지질 추출, 바이오디젤 전환)라는 '과정'을 순서대로 설명하고 있습니다. 문제는 이 5단계의 핵심 내용을 요약한 <보기>의 표에서 빈칸에 들어갈 핵심 기술 용어(①, ②, ③, ④)를 제시문에서 정확히 찾아 쓰도록 요구합니다. 이는 정보가 순차적으로 제시되는 글을 읽으며, 각 단계의 핵심 요소를 추출하고 요약하는 능력을 확인하는 문항입니다.
문제 구조 완전 분해
이 문제는 <보기> 요약표의 빈칸에 알맞은 단어를 제시문의 해당 단계 설명 부분에서 찾아 채우는 네 부분으로 구성됩니다.
Step 1: 빈칸 ① '균주 선택' 단계의 핵심어 찾기
<보기>는 "균주 선택" 단계의 특징으로 "-(①)이/가 얇거나 없는 균주 선택, 개발"을 제시합니다.
제시문의 "균주 선택" 단계 설명을 찾습니다. "세포벽이 있는 미세 조류의 수확 효율과 오일 수득률은 세포벽이 없는 미세 조류에 비해 낮다." "그래서 빠르게 성장하면서 세포벽이 얇거나 없는 균주의 개발은..."이라고 명시되어 있습니다.
따라서 빈칸 ①에 들어갈 말은 "세포벽"입니다.
Step 2: 빈칸 ② '배양' 단계의 핵심어 찾기
<보기>는 "배양" 단계의 에너지원으로 "자가 영양 배양(빛), 타가 영양 배양(②), 혼합 영양 배양(빛, ②)"을 제시합니다. 빈칸 ②는 '타가 영양 배양'과 '혼합 영양 배양'의 공통적인 (빛 이외의) 에너지원을 묻고 있습니다.
제시문의 "배양" 단계 설명을 찾습니다. "타가 영양 배양은 유기물에 함유된 유기 탄소...를 에너지원으로 활용한다." "혼합 영양 배양은... 광합성을 통해... 유기물에 함유된 유기 탄소를 분리시키면서 에너지를 얻기도 한다."
두 방식에서 공통적으로 활용되는 에너지원은 "유기 탄소"입니다.
따라서 빈칸 ②에 들어갈 말은 "유기 탄소"입니다.
Step 3: 빈칸 ③ '수확' 단계의 핵심어 찾기
<보기>는 "수확" 단계의 과정으로 "옅은 농도로 존재하는 (③)을/를 100배 농축"을 제시합니다.
제시문의 "수확" 단계 설명을 찾습니다. "수확 단계에서는 리터당 1~2g의 옅은 농도로 존재하는 미세 조류를 100배 정도로 농축한다."
농축하는 대상은 "미세 조류"입니다.
따라서 빈칸 ③에 들어갈 말은 "미세 조류"입니다.
Step 4: 빈칸 ④ '바이오디젤 전환' 단계의 핵심어 찾기
<보기>는 "바이오디젤 전환" 단계의 특징으로 "반응 속도가 빠른 (④) 촉매 사용"을 제시합니다.
제시문의 "바이오디젤 전환" 단계 설명을 찾습니다. "원활한 전이 에스테르화 반응을 위해 촉매가 사용된다." "일반적으로 염기 촉매가 반응 속도가 빠르므로 많이 사용되고 있다."
반응 속도가 빠른 촉매는 "염기 촉매"입니다.
따라서 빈칸 ④에 들어갈 말은 "염기"입니다. ('염기 촉매'도 가능하지만, 한 단어로 '염기'가 더 간결합니다.)
실전 답안 작성 전략
문제에서 요구하는 각 번호의 빈칸에 위에서 찾은 정확한 단어 또는 어구를 순서대로 기입하면 됩니다.
① 세포벽
② 유기 탄소
③ 미세 조류
④ 염기
주의사항 및 실수 방지 팁
첫째, 글의 '과정' 순서를 따라가며 읽는 것이 중요합니다. 제시문은 '균주 선택 -> 배양 -> 수확 -> 지질 추출 -> 전환'의 순서로 명확하게 구성되어 있습니다. <보기>의 표도 이 순서를 따르고 있으므로, 순서대로 해당 문단을 찾아가며 답을 찾으면 효율적입니다.
둘째, <보기>의 빈칸 앞뒤에 있는 단서가 결정적입니다. ④번의 "반응 속도가 빠른 ( ) 촉매"라는 표현을 보고, 본문에서 "반응 속도가 빠르므로"라는 부분을 찾으면 "염기 촉매"를 쉽게 연결할 수 있습니다.
셋째, 과학 용어에 주눅 들지 않아야 합니다. '전이 에스테르화' 같은 용어의 뜻을 몰라도, 문제에서 요구하는 빈칸을 채우는 데는 지장이 없습니다. 필요한 정보를 정확히 '찾아오는' 것이 핵심입니다.
성공하는 답안의 특징
순차적 정보 처리: 제시문에 서술된 5단계의 과정을 순서대로 따라가며, 각 단계의 핵심 정보를 <보기> 표와 대응시킵니다.
핵심어 추출: '세포벽', '유기 탄소' 등 각 단계의 특징을 나타내는 핵심 기술 용어를 정확하게 추출합니다.
<보기> 활용 능력: <보기>의 요약표를 단순한 빈칸이 아니라, 제시문의 방대한 정보 속에서 정답의 위치를 찾는 '지도'로 활용합니다.
마무리: 이 문제를 통해 배우는 것
이 문제는 바로 이런 구조를 가지고 있습니다. 어떤 기술이나 현상의 '과정' 또는 '단계'를 순차적으로 설명하는 글을 읽고, 각 단계의 핵심 요소를 요약·정리하는 능력을 평가하는 구조입니다. 이는 실험 보고서, 기술 설명서, 사건의 전개 과정 등 다양한 글에서 발견되는 보편적인 구조입니다.
예를 들어, 요리법을 설명하는 글을 읽고 '1단계: 재료 손질 (핵심: )', '2단계: 볶기 (핵심: )' 등을 요약하거나, 세포 분열 과정을 설명하는 글을 읽고 '전기', '중기', '후기', '말기' 각 단계의 핵심 특징(예: 염색체 배열 위치)을 정리하는 것과 같습니다.
이 문제를 통해 여러분이 배웠으면 하는 것들을 정리해보겠습니다.
첫 번째로, 과정 중심의 글 읽기 능력입니다. 정보가 '왜?'(원인)나 '무엇이?'(분류)가 아닌, '어떻게?'(과정)를 중심으로 서술될 때, 그 순서와 각 단계의 역할을 파악하며 읽는 연습을 할 수 있습니다.
두 번째로, 과학·기술 지문 독해력입니다. 다소 생소한 과학 용어가 등장하더라도, 문맥 속에서 그 용어가 어떤 기능을 하는지(예: '염기 촉매'는 반응 속도를 빠르게 함) 파악하는 능력을 기를 수 있습니다.
세 번째로, 정보의 요약 및 구조화입니다. 긴 줄글로 서술된 복잡한 공정 과정을, '단계별 요약표'라는 간결하고 구조화된 형태로 정리하는 능력을 배울 수 있습니다.
네 번째로, 세부 정보에 대한 정확성입니다. '자가 영양'과 '타가 영양'의 에너지원이 무엇인지, 수확 대상이 무엇인지 등, 각 단계의 세부 사항을 놓치지 않고 정확하게 파악하는 꼼꼼함을 기를 수 있습니다.
다섯 번째로, 문제 해결을 위한 독해입니다. <보기>의 표라는 '문제'를 해결하기 위해 제시문이라는 '자료'를 탐색하는, 목적 지향적인 읽기 연습을 할 수 있습니다.
이러한 학습은 여러분이 복잡한 절차나 과정을 설명하는 글을 접했을 때, 그 흐름을 놓치지 않고 핵심을 파악하는 데 큰 도움이 될 것입니다.
[문제 8]
들어가며: 이 문제가 묻는 진짜 의미
이 문항은 '언어와 매체' 영역, 그중에서도 '언어의 역사성'이라는 핵심 문법 개념을 다룹니다. 언어는 고정불변하는 것이 아니라 시간의 흐름에 따라 변한다는 특성(역사성)을 주제로 합니다. 문제는 (가)의 개념 설명을 바탕으로, (나)와 (다)에 제시된 중세 국어 자료('언해문')와 '현대어 풀이'를 비교·분석하여 빈칸 ①, ②, ③에 들어갈 적절한 말을 찾는 것입니다. (①)은 개념어를, (②)와 (③)은 실제 중세 국어 어휘를 찾아야 합니다. 이는 문법 지식과 구체적인 자료 분석 능력을 함께 평가하는 문항입니다.
문제 구조 완전 분해
이 문제는 세 개의 빈칸을 각각의 단서에 맞게 채우는 과제입니다.
Step 1: 빈칸 ① '개념어' 찾기
(가) 지문을 봅니다. "언어는... 그 모습이 변한다. 형태가 달라지기도 하고, (①)이/가 변하기도 하고..."라고 하여, 언어 변화의 두 가지 양상을 '형태'의 변화와 '(①)'의 변화로 제시합니다.
(나) 지문이 이를 부연 설명합니다. "중세 국어에 쓰인 어휘 중에는 형태나 의미가 현대 국어와 다른 것이 있다."
즉, (가)에서 말한 '형태' 변화와 '(①)' 변화는, (나)에서 말한 '형태' 변화와 '의미' 변화에 해당합니다.
따라서 빈칸 ①에 들어갈 개념어는 "의미"입니다.
Step 2: 빈칸 ② '중세 국어 어휘' 찾기
(나) 지문의 빈칸 ②를 봅니다. "반면에 형태는 비슷하지만 '(②)'와/과 같이 현대 국어에서 그 의미가 달라진 어휘도 있다."라고 설명합니다.
(②)의 의미는 "현대 국어에서는 '나이가 적은'이라는 의미이지만 중세 국어에서는 '어리석은'이라는 의미였다."라고 합니다.
문제의 단서 조항에 따르면, (②)는 (나)의 '언해문'에서 찾아야 합니다.
(나)의 '현대어 풀이'에서 '어리석은 백성이'라는 부분을 찾습니다.
이에 해당하는 '언해문' 부분을 찾으면 "어린百·빅姓·성·이"가 있습니다.
따라서 '어리석은'의 의미를 지녔던 중세 국어 어휘는 "어린"입니다.
(방점은 무시하라고 했으므로 '어린'이라고 씁니다.)
Step 3: 빈칸 ③ '중세 국어 어휘' 찾기
(다) 지문의 빈칸 ③을 봅니다. "'열매'가 500년 전에는... '(③)'(이)었음을 확인할 수 있다."라고 설명합니다.
문제의 단서 조항에 따르면, (③)은 (다)의 '언해문'에서 찾아야 합니다.
(다)의 '현대어 풀이'에서 "꽃 좋고 열매 많으니"라는 부분을 찾습니다.
이에 해당하는 '언해문' 부분을 찾으면 "곶됴·코여름 하나니"가 있습니다.
두 문장을 대응시키면, '곶'(꽃) / '됴코'(좋고) / '하나니'(많으니)이므로, '열매'에 해당하는 중세 국어 어휘는 "여름"입니다.
(방점은 무시하라고 했으므로 '여름'이라고 씁니다.)
실전 답안 작성 전략
문제에서 요구하는 각 번호의 빈칸에 위에서 찾은 정확한 단어를 순서대로 기입하면 됩니다.
① 의미
② 어린
③ 여름
주의사항 및 실수 방지 팁
첫째, (①)번은 개념어, (②), (③)번은 실제 어휘를 찾는 문제임을 구분해야 합니다.
둘째, (②), (③)번의 답은 반드시 '언해문'(중세 국어 원문)에서 찾아야 한다는 단서를 놓치지 않아야 합니다. '어리석은'이나 '열매'라고 쓰면 안 됩니다.
셋째, '현대어 풀이'는 '언해문'을 해독하는 '열쇠'입니다. (다)에서 '곶'이 '꽃'이고 '하나니'가 '많으니'임을 현대어 풀이를 통해 먼저 파악해야, 남은 '여름'이 '열매'임을 논리적으로 추론할 수 있습니다.
성공하는 답안의 특징
개념의 정확한 이해: '언어의 역사성'이 '형태'의 변화와 '의미'의 변화로 나타남을 정확히 이해합니다.
자료 비교 분석: '언해문'(중세 국어)과 '현대어 풀이'라는 두 자료를 꼼꼼하게 비교·대조하여, 각 단어의 대응 관계를 정확히 찾아냅니다.
조건의 충실한 이행: '언해문에서 찾아 쓸 것', '방점은 무시할 것'이라는 세부적인 조건들을 빠뜨리지 않고 충실히 따릅니다.
마무리: 이 문제를 통해 배우는 것
이 문제는 바로 이런 구조를 가지고 있습니다. '언어의 역사성'이라는 '문법적 개념'을 배우고, 이 개념이 실제로 어떻게 나타나는지 '중세 국어 자료'라는 '구체적인 데이터'를 통해 확인하는 구조입니다. 이는 이론과 실제를 연결하는 중요한 학습 과정입니다.
예를 들어, (②)번의 '어린'(어리석다)이 '어린'(나이가 적다)으로 의미가 변한 것을 '의미의 이동'이라고 합니다. 또한 (③)번의 '여름'(열매)은 오늘날 '계절'을 뜻하는 '여름'과의 혼동을 피하기 위해 '열매'라는 단어로 대체되어, '여름(열매)'이라는 단어는 사실상 사라졌습니다. 이는 '어휘의 소멸과 생성'의 예시가 될 수 있습니다.
이 문제를 통해 여러분이 배웠으면 하는 것들을 정리해보겠습니다.
첫 번째로, 언어가 살아있는 유기체임을 이해하는 것입니다. 언어는 박물관의 박제품이 아니라, 시대에 따라 형태와 의미가 끊임없이 변화하는 '살아있는' 존재임을 깨닫게 됩니다.
두 번째로, 고전 자료의 해독 능력입니다. '언해문'과 '현대어 풀이'를 비교하는 연습은, 낯선 고전 텍스트를 만났을 때 현대어를 단서로 그 의미를 유추해내는 기본적인 해독 능력을 길러줍니다.
세 번째로, 문법 지식의 구체적 적용입니다. '의미 변화'라는 추상적인 문법 개념이, '어린'이라는 구체적인 단어에서 어떻게 나타났는지 확인하며 이론을 구체화하는 연습을 할 수 있습니다.
네 번째로, 정밀한 자료 분석 태도입니다. '곶'과 '꽃', '여름'과 '열매'처럼, 두 자료를 퍼즐 맞추듯이 꼼꼼하게 비교·대응시키는 정밀한 분석 태도를 기를 수 있습니다.
다섯 번째로, 우리말의 역사에 대한 관심입니다. 우리가 지금 당연하게 쓰는 '어린이'나 '열매'라는 단어가 과거에는 다른 형태나 의미로 쓰였다는 사실을 통해, 우리말의 역사와 문화에 대한 관심을 넓힐 수 있습니다.
이러한 학습은 문법을 단순히 암기하는 과정을 넘어, 언어의 변화무쌍한 실제 모습을 데이터를 통해 탐구하는 즐거움을 알게 해주는 과정이 될 수 있습니다.
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kookkey 운영자 올림
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